KONCEPCJA PRACY

PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO

W TRZEBIEŻY

2018-2023

„Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może” Janusz Korczak

„Dzieci trzeba tak wychowywać aby podawały sobie ręce, a nie podstawiały sobie nogi.”

T. Rybak

Trzebież 2018

 

Przedszkole Publiczne w Trzebieży znajduje się przy ulicy Wkrzańskiej 9, w malowniczej willi , której architektura nadaje całej działalności placówki niepowtarzalny urok i specyfikę.

Funkcję dyrektora pełni mgr Ewa Dołęga . Kadra pedagogiczna składa się z 5 nauczycieli o specjalności wychowania przedszkolnego, nauczyciela logopedy, nauczyciela katechety, nauczyciela j. angielskiego, nauczyciela rewalidatora, tyflopedagoga oraz specjalistów zajmujących się terapią pedagogiczną i socjoterapią. Personel pomocniczy stanowią osoby z administracji, kuchni, obsługi, oraz pomocy nauczyciela.

Przedszkole składa się z czterech oddziałów, do których uczęszcza 100 dzieci.

Posiadamy ogród, wyposażony w drewniane urządzenia do zabawy, otoczony zielenią. Przedszkole znajduje się w bardzo bliskiej odległości (kilkaset metrów) od lasów Puszczy Wkrzańskiej.

Każdy oddział dzieci ma do dyspozycji dwie sale i łazienkę. Dzieci najstarsze zajmują całe piętro.

Ogólne założenia koncepcji

Koncepcja pracy przedszkola ukierunkowana jest na rozwój dzieci, z uwzględnieniem: potrzeb rozwojowych naszych wychowanków, specyfiki pracy przedszkola i oczekiwań środowiska lokalnego. Corocznie wyznaczone zostają tematy wiodące w bieżącym roku szkolnym (z uwzględnieniem kierunków realizacji polityki oświatowej państwa na dany rok szkolny) zawarte w rocznym planie pracy przedszkola.

Cele ogólne działalności przedszkola

• procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się,

• dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej,

• dzieci są aktywne,

• dzieci wzrastają w atmosferze patriotyzmu i przynależności do społeczności lokalnej

• dzieci wiedzą, że istnieją ludzie niepełnosprawni, a także o innej narodowości,

• dzieci wzrastają w atmosferze akceptacji i tolerancji dla odmienności kulturowych

• kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne,

• przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji,

• rodzice są partnerami przedszkola,

• przedszkole współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju,

• przedszkole prowadzi edukacja przez sztukę, kulturę swojego regionu i poczucie patriotyzmu lokalnego.

• działania przedszkola służą upowszechnianiu wiedzy o działalności przedszkola w środowisku,

• przedszkole poszukuje sponsorów dzięki ofiarności których podnosi atrakcyjność swojej oferty,

• przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych,

• zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi.

Misja przedszkola

• Jesteśmy przedszkolem ogólnodostępnym z czterema oddziałami przedszkolnymi;

- wspomagamy dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtujemy czynności intelektualne potrzebne dzieciom w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

- budujemy system wartości, tak, żeby dzieci lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;

- kształtujemy u dzieci odporność emocjonalną konieczną do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;

- rozwijamy umiejętności społeczne dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

- stwarzamy warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

- otaczamy troską zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcamy do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;

- budujemy dziecięcą wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym

- rozwijamy u dzieci umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;

- wprowadzamy dzieci w świat wartości estetycznych

- rozwijamy umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, taniec, śpiew, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

- kształtujemy u dzieci poczucie przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej; -zapewniamy dzieciom lepsze szanse edukacyjne poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;

- przygotowujemy dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych;

• stwarzamy warunki do wszechstronnego rozwoju i terapii dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

- w zakresie preorientacji zawodowej dostarczamy dzieciom ogólnych wiadomości, rozbudzamy różnokierunkowe zainteresowania, dostarczamy wielu pozytywnych doznań, przeżyć, zachęcamy do naśladowania, inspirujemy do podejmowania różnych form działalności

- włączamy się w działania o charakterze charytatywnym mającymi na celu niesienie pomocy dzieciom i młodzieży.

Wizja przedszkola:

Jesteśmy placówką pracującą w oparciu o program wychowania przedszkolnego „Wokół przedszkola” oraz „Dziecięca matematyka” prof. Edyty Gruszczyk- Kolczyńskiej. Programy owe realizujemy we współpracy z rodzicami. To sprawia, że oddziaływania przedszkola i domu są skoordynowane, a rodzice są naszymi najlepszymi sojusznikami. Naszym zadaniem jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania, poprzez stwarzanie dzieciom jak najlepszych warunków do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju duchowego i intelektualnego. Jesteśmy przedszkolem bezpiecznym, przyjaznym dzieciom i rodzicom oraz nauczycielom i pracownikom. Pomagamy naszym wychowankom rozwijać umiejętności, zdolności, zaspokajać naturalne potrzeby ruchowe oraz kształtować u nich postawy patriotyczne, prozdrowotne i proekologiczne. Zajęcia wychowawczo-dydaktyczne dostosowane są do możliwości rozwojowych dzieci i prowadzone są na wysokim poziomie. Nasze przedszkole jest otwarte na potrzeby dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych, dokładamy wszelkich starań aby każde dziecko uczęszczające do naszej placówki miało równe szanse w nabywaniu umiejętności i wiadomości bez względu na pojawiające się bariery w jego funkcjonowaniu. Dzieci mają stworzone warunki do twórczego działania. Dzieci mają możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich możliwości. Kadra przedszkola permanentnie doskonali swoje umiejętności zawodowe, aby dostosować je do potrzeb i oczekiwań dzieci i rodziców. Baza jaką dysponujemy pozwala urzeczywistnić program opiekuńczo-wychowawczo- dydaktyczny w aspekcie indywidualnych potrzeb. Wychowankowie mają w nauczycielach wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój.

Przedszkole powiązane jest więzami współpracy z instytucjami lokalnego środowiska, a w miarę potrzeb również i bardziej odległego.

Systematycznie dokonywana ewaluacja wewnętrzna służy do podnoszenia jakości pracy przedszkola.

Kadra pedagogiczna:

• jedenaście osób, w tym dziesięć z wykształceniem wyższym magisterskim;

• specjaliści: katecheta, logopeda, lektor języka angielskiego, nauczyciel wspomagający prowadzący rewalidację, tyflopedagog, nauczyciel terapeuta

Personel pomocniczy:

• dziewięć osób kadry personelu pomocniczego:

  • główna księgowa

  • sekretarz przedszkola

  • kucharz, pomoc kuchenna

  • pomoc nauczyciela

  • trzy woźne

  • pracownik do prac ciężkich

Baza przedszkola:

• piętrowy budynek, z sześcioma salami zabaw dziecięcych, przyległymi łazienkami, dwoma szatniami, pomieszczenia biurowe,, pomieszczenie do pracy indywidualnej, zaplecze kuchenne, pralnia, kotłownia, piwnica.

• sala do pracy indywidualnej pozostająca do dyspozycji specjalistów

• stanowiska komputerowe z możliwością korzystania z Internetu dla nauczycieli,

• plac zabaw z drewnianym sprzętem rekreacyjnym

• roślinność wokół przedszkola,

• kącik sportowy,

• muszle z piłkami- kącik relaksacyjny,

• sprzęt DVD, radiomagnetofony w każdej Sali,

• bogaty księgozbiór dla dzieci i nauczycieli,

• bogata płytoteka bajkowa i muzyczna,

Promocja przedszkola:

• publikacje w mediach lokalnych,

• strona internetowa: www.pptrzebiez.pl

• prowadzenie kroniki przedszkolnej,

• prezentacja osiągnięć dzieci dla społeczności lokalnej w Trzebieży,

• udział wychowanków w imprezach międzyprzedszkolnych,

Partnerzy przedszkola:

• Szkoła Podstawowa w Trzebieży,

• Rada Sołecka w Trzebieży,

• Nadleśnictwo Trzebież

• Ośrodek Zdrowia w Trzebieży,

• Biblioteka Publiczna w Policach

• Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Policach

• Schronisko dla zwierząt w Szczecinie,

• Dom dziecka w Tanowie,

• OPS w Policach,

• Wytwórnia cukierków „DOBOSZ”,

• CERTA

• ORKA

• Party Deco - Szczecin

Tradycyjne uroczystości:

1. Urodziny dzieci

2. Dzień Chłopaka i dyskoteka

3. Dzień Edukacji Narodowej w przedszkolu

4. Pasowanie na przedszkolaka

5. Andrzejki

6. Mikołajki

7. Wigilia w przedszkolu

8. Jasełka

9. Dzień Babci i Dziadka

10. Bal karnawałowy

11. Walentynki

12. Dzień Dziewczyny

13. Powitanie wiosny z babcią- Marzanna

14. Dzień Mamy i Taty- Święto Rodziny

15. Pierwsza lekcja

16. Tydzień dziecka

17. Powitanie lata- festyn

18. Uroczyste pożegnanie 6 –latków

19. Owocowo- kolorowe dni

RODZICE W NASZYM PRZEDSZKOLU:

Prawa rodziców:

• prawo do uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności.

• prawo do znajomości programu wychowania i nauczania w przedszkolu.

• prawo do wyrażania swojej opinii o przedszkolu.

• prawo decydowania o uczestnictwie dziecka w zajęciach dodatkowych w przedszkolu.

• prawo do uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci.

• prawo do występowania z wnioskami do rady pedagogicznej i dyrektora dotyczącymi wszystkich spraw placówki.

• uczestniczenie w imprezach i uroczystościach organizowanych przez Przedszkole.

Obowiązki rodziców:

• przestrzeganie statutu przedszkola,

• współpraca z wychowawcami grupy celem jedności oddziaływań wychowawczych

• terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu

• przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola przez rodziców lub osobę przez nich upoważnioną, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo

• informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu w szczególności w przypadku chorób zakaźnych

• uaktualnianie danych związanych z zatrudnieniem, miejscem zamieszkania, numerami telefonów kontaktowych

Formy współpracy:

• przekazywanie informacji podczas spotkań z rodzicami co najmniej raz na kwartał

• organizowanie spotkań, konsultacji indywidualnych w celu przekazywania informacji o postępach dzieci:

  • w grupach dzieci młodszych- na podsumowanie obserwacji listopad, podsumowanie osiągnięć dzieci na koniec I i II półrocza

  • w grupach dzieci starszych- na podsumowanie diagnozy przedszkolnej- 2 razy w roku

    • przygotowywanie tablic informacyjnych dla rodziców ze sprawami bieżącymi i ważnymi tematami do przeczytania

    • prowadzenie strony internetowej

    • gromadzenie piosenek i wierszyków grupowych do utrwalania w domu

    • organizowanie rodzinnych spotkań grupowych

    • organizowanie imprez rodzinnych: „Rodzinne powitanie wiosny”, „Powitanie wiosny”.

    • zajęcia otwarte

    • wystawy plastyczne

    • prowadzenie akcji zbiórki baterii, nakrętek, karmy dla zwierząt ze schroniska, odzieży i zabawek dla potrzebujących

    • pisemna informacja o osiągnięciach dzieci

    • prowadzenie rozmów bieżących

DZIECI W NASZYM PRZEDSZKOLU:

Dziecko w naszym przedszkolu:

• szczęśliwe, radosne i ciekawe świata,

• znające siebie i swoje możliwości,

• akceptujące odrębność innych,

• otwarte, tolerancyjne, nastawione na różnorodność i akceptację innych kultur i narodów,

• potrafiące odnaleźć się w nowej sytuacji,

• rozwiązujące problemy,

• dążące do osiągnięcia sukcesu i radzące sobie z porażkami,

• aktywne w podejmowaniu działań,

• mające dobrze rozwinięte procesy poznawcze,

• lubiące działania twórcze,

• wrażliwe estetycznie,

• pełne inicjatywy, odważne i samodzielne,

• kreatywne i pełne fantazji,

• odróżniające dobro od zła, mające wiele empatii,

• przyjaźnie nastawione do koleżanek i kolegów,

• przygotowane do podjęcia obowiązków na kolejnym szczeblu edukacji, wykazujące się dojrzałością emocjonalną i społeczną,

• chętnie uczące się, mające szerokie zainteresowania i rozwijające swoje talenty,

• posiadające bogatą wiedzę o życiu przyrodniczym,

• akceptujące zdrowy styl życia.

 

Prawa dziecka:

• akceptacji takim jakie jest,

• spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,

• własnego tempa rozwoju,

• aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi

• aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy,

• zabaw i wyboru towarzyszy zabaw,

• posiadania osób odpowiedzialnych i zaangażowanych, do których może się zwrócić o pomoc,

• doświadczania konsekwencji własnego zachowania (ograniczonego względami bezpieczeństwa),

• różnorodnego, bogatego w bodźce i poddającego się procesom twórczym otoczenia,

• snu i wypoczynku, jeśli jest zmęczone,

• nauki i regulowania własnych potrzeb,

• zdrowego jedzenia, zaspokajania pragnienia

Obowiązki dziecka:

• przestrzeganie umów zawieranych z dziećmi w poszczególnych grupach,

• przestrzeganie ogólnie przyjętych norm zachowania.

Zasady zachowania obowiązujące w przedszkolu:

• obowiązek takiego zachowania, które nie rani uczuć innych ludzi,

• dbanie o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych,

• uczestniczenie w zabawach umożliwiających naukę i rozwój

• korzystanie z zabawek, pomocy i urządzeń zgodnie z przyjętymi normami,

• współdziałanie z nauczycielką i dziećmi podczas prac na rzecz przedszkola,

• utrzymywanie ładu i porządku w miejscu zabawy i nauki,

• współdziałanie z dziećmi i pomoc innym,

• nie oddalanie się z wyznaczonego terenu bez zgody nauczyciela,

• dzielenie się słodyczami przyniesionymi do przedszkola,

• pilnowanie swoich rzeczy (zabawki, książki itp.) przyniesionymi z domu

Konsekwencje wychowawcze wynikające z niestosowania umów dotyczących zachowania:

• codzienne utrwalanie zasad zachowania

• upomnienie słowne z odwołaniem się do ustalonych zasad zachowania

• chwilowe odsuwanie od atrakcyjnej zabawy w momencie konfliktu

• chwilowe odizolowanie od grupy w momencie uporczywego nieprzestrzegania zasad

• czasowe pozbawienie aktualnych przywilejów

• naprawienie szkody

• rozwiązanie problemu z podawaniem własnych pomysłów

• analiza własnych emocji i emocji drugiej osoby

Model absolwenta:

1. Uczenie się- zna i potrafi korzystać z najbliższego otoczenia społecznego, przyrodniczego, technicznego. Zna i stosuje symbole i znaki.

2. Myślenie- potrafi dokonywać analizę i syntezę, dostrzega związki przyczynowo- skutkowe, rozwiązuje proste problemy, porządkuje i klasyfikuje przedmioty i zjawiska, dostrzega i opisuje różnice.

3. Poszukiwanie- zna różne źródła wiedzy, porządkuje i wykorzystuje wiedzę, poszukuje obszarów realizowania siebie zgodnie z indywidualnymi możliwościami, umiejętnie korzysta z mediów.

4. Doskonalenie się- potrafi udoskonalić i modyfikować swój stosunek do siebie i otoczenia.

5. Komunikowanie się- potrafi zrozumiale wyrażać swoje myśli i potrzeby w sposób werbalny i niewerbalny, właściwie odbiera komunikaty innych.

6. Współpraca- posiada umiejętności współpracy i współdziałania z rówieśnikami, dorosłymi.

7. Działanie- podejmuje różnorodną aktywność według własnych potrzeb i zainteresowań.

8. Autoprezentacja- potrafi opowiadać o swoich upodobaniach, zainteresowaniach.

9. Tolerancja i akceptacja- jest otwarty na odmienność kulturową, niepełnosprawność innych ludzi, szanuje prawo do wyrażania sądów, wie, że każdy człowiek jest wyjątkowy i równie ważny jak on sam.

NAUCZYCIELE W NASZYM PRZEDSZKOLU:

Nauczyciele w naszym przedszkolu:

• aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i dokumentami placówki,

• wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój,

• są aktywni i twórczy, innowacyjni, zaangażowani w pracę przedszkola, dyspozycyjni i taktowni,

• stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola,

• doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, monitorują efektywność własnej pracy,

• współpracują w zespołach, z rodzicami i środowiskiem lokalnym,

• pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują partnerów i przyjaciół przedszkola,

• prowadzą obserwację pedagogiczną, która wykorzystywana jest do indywidualnego doboru metod wychowawczych i dydaktycznych, dzięki czemu dzieci rozwijają się w indywidualnym tempie, zgodnie z własnym potencjałem.

 

 

PODSUMOWANIE

Koncepcja pracy Przedszkola Publicznego w Trzebieży ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju każdego wychowanka. Przedszkole jest aktywne i prowadzi współpracę z wieloma instytucjami co przekłada się na wzrost atrakcyjności podejmowanych działań. Nauczyciele podnoszą swoje kwalifikacje oraz pokonują ścieżkę awansu zawodowego.

Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w rocznych planach pracy, programach wspomagających działania wychowawczo – dydaktyczne: Programie adaptacyjnym, Programie profilaktycznym, Programie preorientacji zawodowej.

Koncepcja przedszkola Koncepcja jest otwarta i może być modyfikowana w miarę potrzeb.